I en allerede bekymringsfull kontekst for høyere utdanning og forskning utløste professor Dominique Forays spalte i Le Monde en livlig debatt i det akademiske miljøet. Denne reaksjonen fremhever et vesentlig spørsmål: behovet for å kultivere samarbeidet mellom forskningsaktører og lærer-forskere. I kjernen av denne diskusjonen er et grunnleggende spørsmål: hvordan sikre opplæring kvalitet samtidig som […]