I den digitale tidsalderen og kunstig intelligens forvandler verktøy som ChatGPT utdanning og læring. Selv om digitale undervisningsressurser har blitt stadig mer integrert de siste årene, har spørsmålet om autentisiteten til elevarbeid dukket opp igjen. Hvordan kan lærere effektivt identifisere bruken av ChatGPT i elevarbeid uten å gå på akkord med etikk og akademisk integritet? […]